إجابة:
تم تطوير التفسيرات الكونية في التقاليد الدينية المختلفة في عصر ما قبل العلمي ، وكان "لتتوافق" مع المعتقدات والممارسات القائمة.
تفسير:
تم تطوير معظم التفسيرات لأصل الكون من خلال التقاليد الدينية المختلفة في عصر ما قبل العلم لتخفيف قلق الناس الوجودي حول أسئلة مثل ؛ كيف تسير الأمور ، ما الذي يدور حوله ، الحياة بعد الموت ، ومكاني في الكون.
بالنسبة للجزء الأكبر ، القادة والفلاسفة الدينيون بشكل أساسي ، "قاموا بتكوين قصص كونية" يمكن للناس تصديقها استناد ا إلى تاريخهم الفريد ومعتقداتهم الدينية اليوم والممارسات الثقافية. هذا يضع عقول الناس في وضع مريح ويمكنهم بعد ذلك التوقف عن القلق بشأن الأسئلة الكبيرة في الحياة والمضي في تناول الطعام المتزايد أو أي شيء!
يجب النظر إلى هذه التفسيرات الكونية والدينية المستمدة ثقافيا على أنها خرافات مثيرة للاهتمام فريدة من نوعها في ثقافات معينة ، ولكن ينبغي ألا تؤخذ نظريات أو حقائق مماثلة لقيمة ثقافية تاريخية.
لا تعتمد النظرية الكونية الحالية لكيفية سير الكون ، الانفجار الكبير ، على قصص أو معتقدات ، بل تستند إلى أدلة علمية قوية وملاحظات وتجارب مثبتة.
ماذا يمكن أن تنطبق الهويات متعددة الحدود على مجرد حدود متعددة الحدود؟
راجع شرح لبعض الأمثلة ... هوية متعددة الحدود التي تنشأ كثير ا في مناطق مختلفة هي اختلاف هوية المربعات: a ^ 2-b ^ 2 = (ab) (a + b) نلتقي بهذا في سياق مقاييس الترشيد .خذ بعين الاعتبار هذا المثال: 1 / (2 + sqrt (3)) = (2-sqrt (3)) / ((2-sqrt (3)) (2 + sqrt (3))) = (2-sqrt (3) ) / (2 ^ 2 + اللون (أحمر) (إلغاء (اللون (أسود) ((2) sqrt (3)))) - اللون (أحمر) (إلغاء (اللون (أسود) (sqrt (3) (2)) )) - (sqrt (3)) ^ 2) = (2-sqrt (3)) / (2 ^ 2- (sqrt (3)) ^ 2) = (2-sqrt (3)) / (4-3 ) = 2-sqrt (3) التعرف على اختلاف نمط المربعات ، يمكننا تفويت الخطوة: = (2-sqrt (3)) / (2 ^ 2 + اللون (أحمر) (إلغاء (اللون (أسود) (( 2) sqrt (3)))) - اللون (ا
لماذا يجب أن نفكر مرتين قبل الإجابة على الأسئلة بعبارات مثل "الأمر بسيط للغاية" أو "الحل سهل للغاية"؟
لأن ما يبدو سهلا أو مباشر ا أو بسيط ا بالنسبة لك قد يكون شيئ ا ما يكافح الطالب لفهمه لبعض الوقت الآن. أحد أفضل الأجزاء في Socratic هو أنها طريقة مجهولة للطلاب لطرح الأسئلة ، حتى الأسئلة الأساسية للغاية. عندما نجيب على سؤال ، "إذا فكرت في الأمر ، فهذا أمر بسيط حق ا" أو شيء من هذا القبيل ، فقد لا تدرك أن الموضوع الذي تجد أنه سهل الفهم هو موضوع واجهه الطالب بشدة. هذه العبارات تبدو غير ضارة ، وفي بعض الأحيان ربما تكون كذلك. في أوقات أخرى ، قد يكون الطالب قد طلب بالفعل مساعدة المعلم ، وبحث عن الإجابة على الإنترنت ، ولا يزال هذا الطالب عالق ا. لا يشعر الكثير من الطلاب من جميع الأعمار بالراحة الكافية لرفع أيديهم في الفص
تحتوي دائرتان على المعادلات التالية (x +5) ^ 2 + (y +6) ^ 2 = 9 و (x +2) ^ 2 + (y -1) ^ 2 = 81. هل تحتوي دائرة واحدة على الأخرى؟ إذا لم يكن الأمر كذلك ، فما هي أكبر مسافة ممكنة بين نقطة على دائرة ونقطة أخرى من جهة أخرى؟
تتقاطع الدوائر ولكن لا يحتوي أي منها على الآخر. أعظم لون ممكن للمسافة (أزرق) (d_f = 19.615773105864 "" وحدات المعادلات المحددة للدائرة هي (x + 5) ^ 2 + (y + 6) ^ 2 = 9 "" الدائرة الأولى (x + 2) ^ 2 + (y-1) ^ 2 = 81 "" الدائرة الثانية نبدأ بالمعادلة التي تمر من خلال مراكز الدائرة C_1 (x_1 ، y_1) = (- 5 ، -6) و C_2 (x_2 ، y_2) = (- 2) ، 1) هي المراكز.باستخدام نموذج من نقطتين y-y_1 = ((y_2-y_1) / (x_2-x_1)) * (x-x_1) y - 6 = ((1--6) / (- 2--5)) * (x - 5) y + 6 = ((1 + 6) / (- 2 + 5)) * (x + 5) y + 6 = ((7) / (3)) * (x + 5) بعد تبسيط 3y + 18 = 7x + 35 7x-3y = -17 "" معادلة الخط المار من