تختلف خلايا العضلات الهيكلية (الألياف) اختلاف ا كبير ا عن الخلايا النموذجية. تتطور الألياف الطويلة عبر اندماج خلايا الأديم المتوسط (myoblasts) حتى تصبح كبيرة جد ا وتحتوي على المئات من النوى.
نظر ا لأن الألياف العضلية بأكملها يجب أن تنكمش في نفس الوقت ، فإن الإشارة (إمكانية الحركة) يتم إجراؤها عبر الخلية عن طريق الأنابيب المستعرضة (أنابيب T) التي لها نفس خصائص سرطان الرحم.
يوجد داخل كل ليف عضلي المئات من التقسيمات الفرعية الطولية التي تسمى العضل الليفي. تتكون الليفات العضلية من حزم من خيوط البروتين (myofilaments) المسؤولة عن تقلص العضلات.
نوعان من myofilaments هي: خيوط رقيقة: مصنوعة من البروتين الأكتين ، وخيوط سميكة: مصنوعة من البروتين الميوسين.
تركز مضخات أيون أيونات الكالسيوم (Ca ++) في الخزانات. يتم إطلاق أيونات الكالسيوم في وحدات انقباض العضلات (ساركوميرس) في بداية تقلص العضلات.
يحيط أنبوبان مستعرضان كل قسيم عضلي بالقرب من منطقتي التداخل. عندما يتم إطلاق أيونات الكالسيوم بواسطة الشبكة الساركوبلازمية ، تتفاعل خيوط رقيقة وسميكة.
أثناء الانكماش ، يتفاعل رؤساء الميوسين مع خيوط الأكتين لتشكيل جسور متقاطعة. المحاور رئيس الميوسين ، وإنتاج الحركة.
تحتوي الخيوط السميكة على خيوط تيتين التي تتراجع بعد التمدد.
ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب باستخدام متجهات ثنائية الأبعاد؟
انظر الشرح أدناه الأخطاء الشائعة ليست شائعة جد ا. هذا يعتمد على طالب معين. ومع ذلك ، إليك بعض الأخطاء المحتملة التي يمكن للطالب أن يرتكبها باستخدام متجهات ثنائية الأبعاد 1.) أسيء فهم اتجاه المتجه. مثال: يمثل vec {AB} متجه الطول AB الذي يتم توجيهه من النقطة A إلى النقطة B ، أي النقطة A هي الذيل والنقطة B هي رأس vec {AB} 2.) يسيئون فهم اتجاه متجه الموضع أي نقطة تقول دائم ا أن نقطة الذيل في الأصل O & head في النقطة المحددة A 3.) أسيء فهم اتجاه منتج المتجه vec A times vec B مثال: اتجاه vec A times vec B ويرد من قبل قاعدة المسمار اليد اليمنى. قبل تطبيق قاعدة برغي اليد اليمنى ، النقطة الجديرة بالملاحظة هي أن كلا من الموجهات
ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب باستخدام مضادات الأرجل؟
غالبا ما يكافح الطلاب في تجميع عملية تخليق البروتين. يحاولون حفظ الأجزاء لكنهم لا يفهمون التفاعل بين المكونات. طريقة واحدة للمساعدة في هذا هو جعل الطلاب ينفذون العملية. لقد كان كل طالب يمثل جزء ا من جزيء (مثل النيوكليوتيدات في الرنا المرسال ، الحمض الريبي النووي النقال ، وما إلى ذلك) وبعد ذلك يتعين عليهم التحرك وإظهار عمليات النسخ والترجمة. يساعدهم ذلك على فهم كيفية عمل كل شيء مع ا وإجبارهم على الوصول إلى طرق مبتكرة لإظهاره. في النهاية ، سيكون لدي خط من "الأحماض الأمينية" يدا بيد! يمكنك أن تفعل الشيء نفسه مع النماذج البلاستيكية كذلك. يعد الاقتران الأساسي بين الحمض النووي الريبي النووي (الحمض النووي) والرنا (mRNA)
ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب باستخدام السجل المشترك؟
ربما يكون الخطأ الأكثر شيوع ا في السجل المشترك هو نسيان أن المرء يتعامل مع دالة لوغاريتمية. هذا في حد ذاته يمكن أن يؤدي إلى أخطاء أخرى ؛ على سبيل المثال ، الاعتقاد بأن سجل y أكبر من log x يعني أن y ليست أكبر من x. طبيعة أي وظيفة لوغاريتمية (بما في ذلك وظيفة السجل الشائعة ، والتي هي ببساطة log_10) هي أنه إذا كانت log_n y أكبر من log_n x ، فهذا يعني أن y أكبر من x بعامل n. هناك خطأ شائع آخر هو نسيان عدم وجود الوظيفة لقيم x تساوي أو تقل عن 0. نتيجة دالة السجل الشائعة هي ببساطة المتغير y للمعادلة x = 10 ^ y. نظر ا لعدم وجود قيمة لـ y (في مجال الأعداد الحقيقية) التي x = = 0 ، يكون المجال للدالة العكسية (سجلنا المشترك) هو 0 <