إجابة:
خط طول العقدة الصاعدة وحجة الحضيض هما عنصران من العناصر المدارية الستة المطلوبة لوصف المدار.
تفسير:
يتطلب مدار الكوكب أو القمر أو أي جسم آخر ستة معلمات لوصفه. ت عرف هذه العناصر كعناصر مدارية أو عناصر كبلرية بعد يوهانس كبلر الذي وصف المدارات لأول مرة بقوانينه الثلاثة.
أول عنصرين و غرابة و نصف المحور الرئيسي المسافة الذي يصف شكل القطع الناقص. ينص قانون كبلر الأول على أن المدارات عبارة عن قطع ناقص.
لوصف العناصر الأخرى نحتاج إلى إطار مرجعي. الطائرة من مسير الشمس هي طائرة مدار الأرض. يتم قياس جميع المدارات نسبة إلى هذا.
نحتاج أيض ا إلى اتجاه يساوي 0 درجة في الطائرة. هذا هو الاعتدال الربيعي. الاعتدال الربيعي هو اللحظة التي تعبر فيها الشمس عن خط الاستواء متجهة إلى الشمال والتي تحدث في حوالي 20 مارس. الاتجاه من مركز الأرض إلى النقطة التي تعبر فيها الشمس عن المعادلة هو الاتجاه المرجعي. كما الاعتدال precess ، يتم تعريف عصر. وغالبا ما يستخدم J2000. هذا هو اتجاه الاعتدال الربيعي في 1 يناير 2000 في 1200.
ال ميل أنا هي الزاوية التي يصنعها المدار إلى الكسوف. بالنسبة للأرض ، فهي دائم ا 0 درجة.
ال خط طول العقدة الصاعدة
ال حجة الحضيض
وأخيرا، فإن الشذوذ الحقيقي
لذلك ، يحدد خط طول العقدة الصاعدة الاتجاه الذي يتقاطع فيه المدار مع الكسوف. تحدد حجة perihelion الزاوية من اتجاه العقدة الصاعدة إلى اتجاه perihelion ، وهي أقرب نقطة إلى الجسم الذي يدور حوله.
محيط المثلث 29 ملم. طول الجانب الأول هو ضعف طول الجانب الثاني. طول الجانب الثالث هو 5 أكثر من طول الجانب الثاني. كيف يمكنك العثور على الأطوال الجانبية للمثلث؟
S_1 = 12 s_2 = 6 s_3 = 11 محيط المثلث هو مجموع أطوال جميع جوانبه. في هذه الحالة ، يتم إعطاء محيط 29 مم. لذلك في هذه الحالة: s_1 + s_2 + s_3 = 29 لذلك نقوم بحل لطول الجوانب ، نقوم بترجمة البيانات في المعطى إلى نموذج المعادلة. "طول الجانب الأول هو ضعف طول الجانب الثاني" ، ولحل هذه المشكلة ، نخصص متغير ا عشوائي ا إما s_1 أو s_2. على سبيل المثال ، أود أن أكون x طول الجانب الثاني لتجنب وجود كسور في معادلي. لذلك نحن نعرف أن: s_1 = 2s_2 ولكن بما أننا سمحنا s_2 أن يكون x ، فإننا نعرف الآن: s_1 = 2x s_2 = x "طول الجانب الثالث هو 5 أكثر من طول الجانب الثاني." ترجمة العبارة أعلاه إلى نموذج المعادلة ... s_3 = s_2 +
يوضح الجدول أدناه العلاقة بين عدد المعلمين والطلاب في رحلة ميدانية. كيف يمكن إظهار العلاقة بين المعلمين والطلاب باستخدام معادلة؟ المعلمين 2 3 4 5 الطلاب 34 51 68 85
دعنا نكون عدد المعلمين ونصبح عدد الطلاب. يمكن إظهار العلاقة بين عدد المعلمين وعدد الطلاب على أنها s = 17 t نظر ا لوجود معلم واحد لكل سبعة عشر طالب ا.
المثلث له جوانب A و B و C. الزاوية بين الجانبين A و B هي (7pi) / 12. إذا كان طول الجانب C 16 و كانت الزاوية بين الجانبين B و C pi / 12 ، فما هو طول الجانب A؟
A = 4.28699 وحدة أولا وقبل كل شيء ، اسمحوا لي أن أشير إلى الجانبين بأحرف صغيرة a و b و c اسمحوا لي أن أسمي الزاوية بين الجانب "a" و "b" في / _ C ، الزاوية بين الجانب "b" و "c" / _ A والزاوية بين الجانب "c" و "a" في / _ B. ملاحظة: - تتم قراءة العلامة / _ كـ "الزاوية". لقد قدمنا مع / _C و / _A. ويرد ذلك الجانب ج = 16. باستخدام قانون الجيب (Sin / _A) / a = (sin / _C) / c يعني Sin (pi / 12) / a = sin ((7pi) / 12) / 16 تعني 0.2588 / a = 0.9659 / 16 تعني 0.2588 / a = 0.06036875 تعني a = 0.2588 / 0.06036875 = 4.28699 تعني a = 4.28699 وحدة لذلك ، الجانب a = 4.2