إجابة:
تفسير:
نبدأ بكتابة معاملات المكاسب داخل الشكل L والصفر المرتبط بالمقسوم عليه بالخارج:
# -1 اللون (أبيض) ("") "|" اللون (الأبيض) ("") 1 اللون (الأبيض) ("") 7 اللون (الأبيض) ("") اللون (الأسود) (- 1) #
#color (أبيض) (- 1 "") "|" تسطير (color (white) ("" 1 "" 7 "" -1) #
احمل المعامل الأول من العائد إلى أسفل الخط:
# -1 اللون (أبيض) ("") "|" اللون (الأبيض) ("") 1 اللون (الأبيض) ("") 7 اللون (الأبيض) ("") اللون (الأسود) (- 1) #
#color (أبيض) (- 1 "") "|" تسطير (color (white) ("" 1 "" 7 "" -1)) #
#color (أبيض) (- 1 "") لون (أبيض) ("|") لون (أبيض) ("") 1 #
اضرب هذا المعامل الأول في حاصل الاختبار صفر واكتبه في العمود الثاني:
# -1 اللون (أبيض) ("") "|" اللون (الأبيض) ("") 1 اللون (الأبيض) ("" -) 7 اللون (الأبيض) ("") اللون (الأسود) (- 1) #
#color (أبيض) (- 1 "") "|" تسطير (color (white) ("" 1 "") -1color (أبيض) ("" -1)) #
#color (أبيض) (- 1 "") لون (أبيض) ("|") لون (أبيض) ("") 1 #
قم بإضافة العمود الثاني واكتب المبلغ كالمصطلح التالي للكمية:
# -1 اللون (أبيض) ("") "|" اللون (الأبيض) ("") 1 اللون (الأبيض) ("" -) 7 اللون (الأبيض) ("") اللون (الأسود) (- 1) #
#color (أبيض) (- 1 "") "|" تسطير (color (white) ("" 1 "") -1color (أبيض) ("" -1)) #
#color (أبيض) (- 1 "") لون (أبيض) ("|") لون (أبيض) ("") 1 لون (أبيض) ("" -) 6 #
اضرب هذا المعامل الثاني للكمية في اختبار الصفر واكتبها في العمود الثالث:
# -1 اللون (أبيض) ("") "|" اللون (الأبيض) ("") 1 اللون (الأبيض) ("" -) 7 اللون (الأبيض) ("") اللون (الأسود) (- 1) #
#color (أبيض) (- 1 "") "|" تسطير (color (white) ("" 1 "") -1 لون (أبيض) ("") لون (أسود) (- 6) #
#color (أبيض) (- 1 "") لون (أبيض) ("|") لون (أبيض) ("") 1 لون (أبيض) ("" -) 6 #
أضف العمود الثالث لإعطاء الباقي:
# -1 اللون (أبيض) ("") "|" اللون (الأبيض) ("") 1 اللون (الأبيض) ("" -) 7 اللون (الأبيض) ("") اللون (الأسود) (- 1) #
#color (أبيض) (- 1 "") "|" تسطير (color (white) ("" 1 "") -1 لون (أبيض) ("") لون (أسود) (- 6) #
#color (أبيض) (- 1 "") لون (أبيض) ("|") لون (أبيض) ("") 1 لون (أبيض) ("" -) 6 لون (أبيض) ("") لون (أحمر) (-7) #
عند قراءة المعاملات ، وجدنا:
# (x ^ 2 + 7x-1) / (x + 1) = x + 6-7 / (x + 1) #
هناك 120 طالب ينتظرون الذهاب في رحلة ميدانية. يتم ترقيم الطلاب من 1 إلى 120 ، وجميع الطلاب الذين تم ترقيمهم يسافرون في حافلة رقم 1 ، ويمكن تقسيم القسمة على 5 على الحافلة 2 وأولئك الذين تكون أرقامهم قابلة للقسمة على 7 على الحافلة 3. كم عدد الطلاب الذين لم يحصلوا على أي حافلة؟
41 طالب ا لم يدخلوا أي حافلة. هناك 120 طالب. على Bus1 حتى المرقمة ، أي يذهب كل طالب ثان ، وبالتالي 120/2 = 60 طالب ا يذهبون. لاحظ أن كل طالب العاشرة ، أي في جميع الطلاب الـ 12 ، الذين كان بإمكانهم الذهاب على Bus2 ، غادروا على Bus1. بما أن كل طالب خامس يذهب في Bus2 ، فإن عدد الطلاب الذين يسافرون في الحافلة (أقل من 12 الذين ذهبوا في Bus1) هم 120 / 5-12 = 24-12 = 12 الآن هؤلاء المقسومين على 7 يذهب في Bus3 ، وهو 17 (كما 120/7 = 17 1/7) ، ولكن أولئك الذين لديهم أرقام {14،28،35،42،56،70،84،98،105،112} - في جميع 10 قد ذهبوا بالفعل في Bus1 أو Bus2. وبالتالي ، في Bus3 ، اذهب من 17 إلى 10 = 7 ، الطلاب الذين تركوا هم 120-60-12-7 = 41
استخدمت نيها 4 موز و 5 برتقال في سلطة فواكهها. استخدم دانيال 7 موز و 9 برتقال. هل استخدم نيها ودانيال نفس نسبة الموز والبرتقال؟ إذا لم يكن الأمر كذلك ، من الذي استخدم نسبة أكبر من الموز والبرتقال ، وضح ذلك
لا لم يستخدموا نفس النسبة. 4: 5 = 1: 1.25 7: 9 = 1: 1.285714 لذلك استخدم نيها 1.25 برتقال لكل موز حيث استخدم دانيال ما يقرب من 1.29 برتقال لكل موز. هذا يدل على أن نيها تستخدم كميات أقل من البرتقال في الموز أكثر من دانيال
يقسم روبرتو بطاقاته للبيسبول بالتساوي بينه وبين أخيه وأصدقائه الخمسة. لقد ترك روبيرتو مع 6 أوراق. كم عدد البطاقات التي أعطاها روبرتو؟ أدخل وحل معادلة القسمة لحل المشكلة.استخدم x للرقم الإجمالي من البطاقات.
X / 7 = 6 لذا بدأ Roberto بـ 42 بطاقة وأعطى 36. x هو إجمالي عدد البطاقات. قس م روبرتو تلك البطاقات إلى سبع طرق ، وانتهى به الأمر بست بطاقات. 6xx7 = 42 إذا هذا هو إجمالي عدد البطاقات. لأنه أبقى 6 ، أعطى 36.