بما أننا ثدييات ، فإننا نميل إلى التركيز على الثدييات أو الأقل على الفقاريات. بسبب تعقيدها ، نحن مهتمون بهم بشكل طبيعي.
غالب ا ما ننسى أن الإسفنج والجنديين والديدان والكينوما هي حيوانات.
غالب ا ما ننسى أنه ليس كل الحيوانات بها تماثل ثنائي أو رؤوس (نتيجة لل cephalization) أو دم أو قلوب أو أفواه أو شرج.
بدلا من دراسة الحيوانات ككائنات حية في فئات منفصلة ، حاول مشاهدتها بطريقة نسجية.
على سبيل المثال ، حدث تطور المنطقة الأمامية أو الرأسية أثناء تطور الديدان عندما تركزت بعض الأجهزة الحسية في منطقة رأسي.
رؤية كل مجموعة رئيسية من الحيوانات كنقطة متفرعة في شجرة الحياة سمحت للحيوانات بتبني تعديلات جديدة منحتهم ميزة في البقاء على قيد الحياة والتكاثر من جنسهم.
ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عند تعيين المتغيرات في تحليل البيانات؟
في كثير من الأحيان يخطئ الطلاب في التكرار كمتغير. يتم تشكيل توزيع الترددات بشكل أساسي لتقليل التعقيد أثناء تحليل البيانات. تردد يخبرنا كم مرة يكرر متغير. الطلاب في كثير من الأحيان غير قادر على تحديد المتغير.
ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عند حل أوجه عدم المساواة متعددة الحدود؟
إنهم ينسون قلب علامة عدم المساواة عندما يتكاثرون أو ينقسمون على عدد سالب.
ما هي الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عند استخدام الصيغة التربيعية؟
وهنا اثنين منهم. الأخطاء في الحفظ والمقام 2a هو تحت المبلغ / الفرق. انها ليست فقط تحت الجذر التربيعي. تجاهل العلامات إذا كانت a موجبة ولكن c سالبة ، فسيكون b ^ 2-4ac مجموع رقمين موجبين. (على افتراض أن لديك معاملات عدد حقيقي.)